【幼教】幼兒園的校外教學，家長如何成為神助功

全教總幼教主委  楊逸飛

        幼兒園的校外教學是幼兒教育的重要環節，它將課堂學習延伸到真實的生活場域，讓孩子以直接的感官經驗探索世界，進一步深化學習。然而，當幼兒園邀請家長陪同參與校外教學時，家長是否應該參與並非單純的「跟與不跟」的選擇，而是需要從教育專業的角度，深入思考家長的角色定位、活動的教育意義，以及家長參與的影響。

校外教學的教育本質與目標

        校外教學的核心在於教育性，它是幼兒園課程的延伸，旨在讓孩子透過實地觀察和親身體驗，將抽象的課堂學習轉化為具體的感知。例如，參觀動物園可以讓孩子不僅認識動物的名稱與特徵，還能觀察它們的行為模式；參觀消防局則能讓孩子在真實的場景中學習安全知識，理解消防工作的意義。這種學習方式強調的是孩子的主動探索與體驗，教師在其中扮演引導者的角色，幫助孩子觀察、提問並反思。

        校外教學的設計通常具有結構性與目標性，活動內容緊扣課程主題，並在活動後進行延伸學習或分享，讓孩子的學習經驗得以內化。因此，校外教學的主體是孩子，教師是學習的引導者。校外教學和親子旅遊在本質上會有些不同不同。親子旅遊的目的是促進家庭成員間的情感交流，活動內容以娛樂與互動為主，家長與孩子是共同的參與者，教師的角色則偏向協調者或輔助者。校外教學雖然也有旅遊的成分，但還是帶有教師規劃的學習意圖。

家長陪同的意義與價值

        雖然校外教學的主體是孩子，但家長的參與仍然有其特殊的意義。最基本的，家長的陪同能提供安全與照顧的保障，特別是對於年齡較小、尚未完全適應集體生活的孩子而言，家長的存在能減少分離焦慮，讓孩子更安心地參與活動。陪伴是家長的基本功能，至少協助分攤老師的照顧負擔，讓人數符合相關規範。但從教育專業的角度來看，家長的參與還有其他的價值。

        其一，家長的參與能促進親子關係的深化。校外教學提供了一個不同於日常家庭生活的互動場域，家長與孩子能在共同探索中建立情感連結。這種共同經歷可以成為親子間的美好回憶，也讓家長有機會觀察孩子在團體中的表現，進一步了解孩子的興趣與需求。

        其二，家長的參與能促進家園合作。透過陪同校外教學，家長能更直接地了解幼兒園的教育理念與教師的教學方式，並在家庭教育中進行延伸。例如，家長在參觀植物園時，觀察到教師如何引導孩子認識植物的特徵，回家後便可以和孩子一起種植植物，進一步深化學習效果。這種家園合作的模式可以讓孩子的學習更加完整，在家庭與學校之間建立起良性的互動。

        其三，家長在活動中的行為與態度能為孩子樹立正向的榜樣。例如，當家長在活動中展現出好奇心、合作精神或對規則的尊重，孩子會從中學習到這些正向的態度與行為。這種潛移默化的影響，是家長陪同校外教學的重要價值之一。當然，我在現場看過不少反向的例子，相信大家能明白我的意思。

家長參與的挑戰與角色定位

        家長的參與也不是隨隨便便就好，特別是在角色定位上。其實在校外教學的過程當中，家長應該要避免過度干預孩子的學習過程，像是一直嫌東嫌西、碎嘴批評、要求場地的工作人員服務這、服務那，或是對於行程安排不滿意就自行脫隊、看到餐點不好吃就跑出去買其他的零食給孩子，結果其他幼兒看到反而開始央求自己的家長也要買，造成秩序大亂。

        另外也有像是瘋狂自拍曬小孩、隨意觸摸觀賞用品等，也都是相當令人頭疼。除了這種過度干預的，另外當然也有絲毫不管的類型，校外教學雖然是老師在主導，但在外面的場域，也有些家長只是自顧自地自己觀賞、採買甚至玩樂起來，完全忘了要照顧自己的孩子，或是放任自己的孩子觸犯一些公共規則。這些都是都會降低校外教學的意義，也不是一個好的示範。

        校外教學的主體是孩子，教師是活動的主導者，而家長的角色應該是輔助者。過度干預可能會限制孩子自主探索的機會，甚至影響孩子與同伴的互動；完全放任也會失去了輔助的意義。因此，家長在陪同時需要學會適時退後或前進，讓他們在活動中學會合作、解決問題，並從中獲得成長。

        此外，更重要的是家長也需要尊重教師的專業角色，遵循教師的安排與指導，避免因個人偏好或過度保護干擾活動的進行。教師在校外教學中的引導是基於教育目標與孩子的發展需求設計的，家長的支持與配合能讓活動更加順利，並確保孩子的學習效果。

校外教學與親子旅遊的區別與選擇

        從教育專業的角度來看，校外教學與親子旅遊有著不同的定位與目標。校外教學以教育為核心，強調孩子的學習與經驗累積，家長的角色是輔助者；而親子旅遊則以家庭互動為核心，重視情感交流與共同參與，家長是活動的主體之一。因此，家長是否應該陪同校外教學，應根據活動的性質、孩子的需求以及家長自身的角色定位來決定。可以是輔助、陪伴，甚至依照校外教學的目的，有些家長也可以勝任導覽的工作。

家長應避免將校外教學視為親子旅遊

        家長在陪同校外教學時，需要避免將其視為親子旅遊。校外教學的重點在於教育，而非家庭聚會或娛樂活動。幼教現場很常看到這些狀況，因為家長忽略了活動的教育性質，超興奮地邀請其他親人一同參加，結果全家大小都出動，完整模糊了校外教學的焦點，也對團體行程造成了困擾。這樣的情況容易分散孩子的注意力，影響活動的教育效果。此外，家長應避免在活動過程中單獨行動，這不僅可能導致安全隱患，也會削弱活動的集體性與教育意義。只要留意上述的幾個要點，其實家長們很容易就可以成為幼兒園的神助功，並能避免變成豬隊友，確保活動的順利進行。

        幼兒園的校外教學是一項兼具教育性與體驗性的活動，家長的參與雖然不是必須，但當家長能以輔助者的角色參與其中時，能為孩子的學習與成長帶來更多層次的意義。同時，家長也能透過活動更了解幼兒園的教育理念，並在家庭教育中進行延伸。無論家長是否選擇陪同，最重要的是尊重活動的教育本質，讓孩子在校外教學中真正實現學習與成長的目標。避免將其當作親子旅遊，確保活動的集體性與教育意義不被削弱，這樣才能讓校外教學發揮其真正的價值。