【SUPER】112年評審團特別獎：有愛無礙教育家 胡馨中

        胡馨中老師是一位充滿活力與熱情的特殊教育工作者，她以獨特的教學方式和對學生深切的關懷，成為許多學生心目中的榜樣。胡老師雖然自身有視力障礙，卻從不因此設限，反而將這段經歷化為她教學的力量，激勵著每一位學生。

        在課堂上，馨中老師總是能創造出一個充滿歡笑與學習動力的環境。她運用幽默的語言和誇張的肢體動作，讓學生在輕鬆的氛圍中學習，尤其是那些認知能力較弱的學生，也能在她的引導下，透過身體記憶來掌握知識。馨中老師的課堂就像一場生動的綜藝節目，讓學生們在不知不覺中提升了學習興趣和參與度。胡老師的教學理念強調「陪伴」與「支持」。她相信，每位身心障礙學生只要給予足夠的時間和機會，就一定能達到他們的目標。

        她在體育課上教導學生基本的運動技能，還設計了一系列的自理能力訓練，讓學生學會獨立面對生活中的挑戰。此外，胡老師也非常注重親師溝通，經常透過家訪和聯絡簿，確保家長了解孩子的學習進度和需求。

        馨中老師用她的愛心和智慧，讓每一位學生都能在學習中找到自信和成就感。她不僅是學生的導師，更是他們心靈的支持者，以她獨特的方式，照亮了每一位學生的成長之路。

SUPER-Know-How：有愛無礙的教育之道

從視障逆境中崛起

        馨中老師的父母以啟發式教育引導她，重視品德教育和誠信待人，成為她人生中的良師益友。在小學三年級時，馨中老師的求學生活發生重大變化。她發現自己無法聚焦於細微物體，視力逐漸模糊，經醫院檢查後確診為先天性黃斑部病變，成為視覺障礙者。起初，她無法接受這個事實，並試圖隱瞞自己的特殊身份。然而，視力障礙無法掩飾，她的學業及生活需要特殊教育支持。在陌生環境中，她常假裝視力正常，這反而在人際關係上遭遇困難，包括霸凌和排擠。她選擇不揭穿這些，因為更害怕面對他人的異樣眼光。

       在高中就讀期間，馨中老師奠定了學科基礎，並在高壓的學習環境中保持對學習的熱愛。她喜愛閱讀，經常涉獵課外書籍以提升語文能力。從小熱愛運動，尤其是游泳，也在縣市游泳代表隊中嶄露頭角，多次代表台灣參加國際比賽，拓展了國際視野，培養了自我認同感與成就感。這些成就也讓她得以保送進入國立彰化師範大學體育學系。

        在大學時期，馨中老師透過大學老師的教導和同學的引導，接觸到各類體育運動，培養了對運動的熱忱。許多人問她：「你是視障者，為什麼選擇體育系？」她總回答：「因為我喜歡運動，運動讓我快樂。」因此，她將體育視為基石，建立專業能力，並輔修特殊教育課程，深刻體會到個別差異的意義和融合教育的重要性。從事教職後，她持續進修碩士學位，希望精進專業知能，提升教學品質。

從泳池到心靈的成長之旅

        作為教師，馨中老師相信支持與陪伴是對學生最重要的。她認為身心障礙學生需要更多時間練習，但終究能達到目標。在體育選手的養成中，她秉持堅持到底的信念，並希望與學生共同完成目標。她曾幫助一位肢體障礙學生學習游泳，不僅教授游泳技能，還訓練自理能力，如更衣和穿戴泳具。過程中，她設計了一系列階段目標，讓學生獨立完成從泳池上岸到坐上輪椅的動作。儘管初期困難重重，最終學生成功達成目標，兩人都感動得痛哭。這段經歷讓馨中老師明白陪伴的重要性，即便能力有限，只要不讓學生感到孤單，他們就能克服困難。她也鼓勵學生學會感恩，珍惜他人的幫助，並將感恩化為行動，這樣才能真正體會幸福。

跨領域整合與專業成長

        馨中老師的教學方法多元且創意十足，她組織小短劇、說故事、設計海報等活動，讓學生在挑戰中成長。她不僅在課堂上教授知識，更以自身經歷激勵同仁不斷專業成長，認為教師素質決定教育的價值。她一路修習體育系及特教系，深信唯有跨域整合與不斷增進專業，才能成為真正的特教體育老師。她認為特教體育不是復健，而是掌握孩子特質後找到合適的方法，帶領他們逐步進展。

        在馨中老師規劃的「花漾‧嘉年華」活動中，學生們開始了幸福有機菜園的種植計畫，從參考書籍到網絡搜尋，積極討論並自發關注菜園成長。透過實際操作，他們不僅學習到植物的生長奇蹟，還體會到大自然的力量與生命的珍貴。在樂活園藝課程中，學生以創意組合盆栽的方式，深入了解植物，增強學習動機，並建立自信。在安全教育中，學生學習心肺復甦術（CPR）及自動體外心臟電擊器（AED）的操作，提升急救技能，並在實際情境中發揮所學。在綜合活動領域中，身障學生自主規劃並實踐校外教學，提升自主能力和生活體驗。健康與體育課程中，學生設計個人運動計畫，養成規律運動習慣，體會運動的舒暢與快樂。

        在班級經營中，馨中老師善用學生的優勢，安排適合的工作任務，如掃地清潔，並透過打勾紀錄和增強系統，累積點數可兌換喜愛的物品，提升學習動機。學生在結構化教學策略下，進行個別化訓練，與語言治療師合作使用溝通輔具，逐步提高自我表達能力。馨中老師亦強調讓學生學習物品收納與愛護，並協助老師整理教具，進而提升手部精細動作能力。馨中老師會善用代幣兌換制度激勵正向行為，學生可用點數在超市購買喜愛的食物，增強生活技能。親師溝通方面，透過家訪和聯絡簿，並結合LINE群組，建立密切的交流管道，確保家校合作順利進行。

一起投入超SUPER的有愛無礙行列吧！

        馨中老師是一位視障的特殊教育教師，她以其獨特的生命歷程和教育理念，為學生創造了一個充滿活力與支持的學習環境。她強調人生真正的成功在於面對挫折時仍能保持對生命的熱情，並相信每次蛻變後的精彩來自於不懈的努力。馨中老師以正向的生命態度引導師生，激發學生對學習的熱情，營造積極的學習氛圍。

        胡老師常懷感恩之心，認為學生是支持她的力量。她感謝學校、老師、家長及孩子們的滋養，並期待透過幽默的方式提升學生的學習效果。她相信在快樂的氛圍中，能夠促進最佳的學習效果和深刻的感受。這樣的教育理念和實踐，讓她的教學充滿了生命的盼望和精進的動力，實踐了有愛無礙的教育理想。

    歡迎所有的現場教師，一起投入超SUPER的有愛無礙行列吧！