SUPER】111年評審團特別獎:音樂魔法師 葉柔青

2023-05-04

111年SUPER教師

評審團特別獎 葉柔青老師

時任學校:臺中市中區光復國小 音樂老師

教學年資:15年

SUPER亮點:#音樂教學#閱讀表演

我為何加入全教總?

    一個人走得快,一群人走得遠,教師團體之所以是獨特的存在,正因為教育專業無法被取代,並且教學路上無法獨善其身。

    全教總就像是大家庭,為教師提供交流合作的平台,促進教師之間的互動和交流,增進教師的團結合作精神,教師的聲音得到更好的體現和尊重,進而提高教育體系的專業能量,尤其在現今教師相對弱勢的社會氛圍下,一個溫暖的支持系統會是令人安心的依靠。

    我們都知道教師需不斷提升自己的教學水平和專業素養,並且積極掌握潮流、與時俱進,方能適應不斷變化的教育環境和學生需求,而加入教師組織便是重要的途徑,無論是為獲取新知、共享資源、保障權益或提升認同等理由,擁有專業自主的強力後盾,永遠是大家所樂見的


    「如果說音樂能充實心靈,那麼學習音樂就是豐富生命的旅程;如果說音樂能觸動人心,那麼音樂教育就是點燃感動的力量」音樂對柔青老師而言,就是豐富生命的重要能量,也是她的教育魔法。

    柔青老師從小看著也是教師的父母長大,當時就立志自己要成為老師,她喜歡校園的生活,更喜歡把音樂帶進校園當中。她熱愛長笛,憧憬當一位長笛老師,因為「當老師比演奏家更能直接打動人心」,國中時柔青老師就有了這樣的決心。高中時期面臨紅斑狼瘡疾病,幸而在家人、老師及同學的溫暖羽翼下度過難關,明白「當上帝關了一扇門,必打開另扇窗」,汲取了正念治癒的能力。在實習階段,柔青老師發現每個孩子都擁有一顆柔軟如海綿的心,老師一句話就能讓全班產生化學反應,一個觀察或想法便可以改變孩子的思考與行為,一份關心如同給孩子一道光,同時也照亮彼此,深刻體會到教育是「用生命影響生命」的修行!因緣際會之下,柔青老師回到了母校任教,「回到母校好奇妙,能當老師好福氣,能當音樂老師更是好美妙!」,柔青老師開心地說:「我有能力讓學生好愛現、好愛樂!」

SUPER-Know-How:音樂魔法師

音樂X教學

    柔青老師的音樂教育專才在班內結合表演藝術、肢體律動、音畫認知輸出,啟發不同階段的孩子在音樂課程中的潛能,「孩子因為柔青老師而非常喜歡音樂這門課」這是家長最常給的回饋。孩子會在家中哼唱上課所學的歌曲,分享音樂課的點滴,顯而易見的,樂於學習的態度與喜愛音樂的自信,已從音樂課潛移默化至生活中。

   柔青老師說:「音樂在生活中無所不在,希望讓學生感受學習音樂不但是一件快樂的事情,更是一種幸福的享受。」無論是再生硬的樂理,或是單調的節奏,還是錯覺無聊的古典音樂,她會巧秒的運用生活上的素材,打造有趣的遊戲活動或是感官體驗,將認知、情意與技能三方面均衡建立,讓孩子有扎實的音樂基礎,進而充分理解並且感受音樂之美。

    音樂教學的關鍵,應該要能讓孩子在當中充滿信心、倍受讚美,「音樂要能輔助孩子有更多學習的動機,讓他們相信自己有潛能」,在這樣的信念底下,柔青老師甚至引導自閉症的孩子在這樣的輕鬆、自在、安全與包容的律動音樂課程中慢慢走回人群。

 

音樂X閱讀

    音樂從來不是單獨存在的東西,柔青老師為了讓孩子更深入認識作曲家跟作品,她積極參與閱讀社群,延伸音樂學習內容,運用音樂繪本自編教材,並加入閱讀策略,讓孩子學習音樂的同時,也能學習閱讀。

    柔青老師整理了閱讀與音樂的欣賞策略,透過筆記-預測-連結的三個階段,離提高學生的閱讀理解,並跟音樂進行連結

    在帶領繪本欣賞的過程,老師也會加入學習單,利用圖像化的概念讓學生掌握故事脈絡,建立起自己的心智圖,使習得的知識可以更深刻地留在自己的心中。最後,柔青老師亦安排分組活動,讓學生從分組討論跟繪圖分享的過程當中,自我覺察到音樂帶給每個人的感受不盡相同,進而學習到如何表達自我想法以及欣賞、尊重他人的作品與觀點!

音樂X表演

    「音樂會帶給人想要分享的能量」,柔青老師相當肯定地說:「我們應該要把握這種想要分享的動機,因為這可以建立起學生的自信!」,因此,柔青老師在每年校園藝術季中,都會策劃校園小藝人的活動,提供孩子表演的舞台與機會,例如:歌唱、樂器吹奏……等表演。校園小藝人展演涵蓋的素養,從整個練習歷程及站上舞台,都是表演者寶貴的經驗,柔青老師更藉此引導學生正向良好的欣賞態度,讓觀眾也獲得學習機會。

    無論是班級還是樂隊社團的表演,都需要花費許多心力準備,尤其是樂隊成員來自不同年段和班級,程度差異極大,但是,柔青老師認為「教導一群喜愛音樂的學生演奏樂器,是一件幸福的事!從認譜、指法 、 吹奏及彈技巧,每個步驟就像是蓋房子,一磚一瓦堆砌至樂曲成形,陪伴孩子接受挑戰、完成任務,一起感受滿滿的成就感。」

    此外,雖然朝會與運動會的奏樂,是樂隊孩子的日常,但柔青老師期許孩子們不要因為是例行的工作,就忘了感受音樂的美,她鼓勵孩子「能享受每一次的合奏時光,對學習懷有責任感,對團隊擁有榮譽感,更要對演奏充滿期待、自信與快樂。」

音樂X戲劇

     2017年在機緣下柔青老師參與了市府的美感計畫,柔青老師開始尋找音樂素材、規劃遊戲地圖,並且構想探險策略。從繪本作品改編到學生發想繪製,從老師擔綱演出到學生粉墨登場,她都親力親為。在繪本音樂劇現場,柔青老師用鋼琴伴奏超過一個小時,透過琴聲與演員一同帶領全場觀眾玩音樂,並且製作簡報讓觀眾認識樂曲,展現高度的音樂專業。柔青老師所扮演的角色不僅是推手、策畫手,還是感動手,是關鍵的靈魂人物。

    一開始她先拿劇本給同事,請同事幫忙,後來感動同事,越來越多人加入,最後統整團隊,大家分工合作完成音樂劇,也因為一起共事,同事之間的感情很好,也願意一起向前!近兩年學生熱情參與,從甄選繪本小畫家及小演員,到一路陪伴練習、上台演出,師生激盪出更多對音樂劇的熱情。柔青老師的認真不僅感動夥伴,也讓越來越多家長和學生一起投入!

    這樣豐富多元的繪本音樂劇,也受到家庭教育中心與精武圖書館的青睞,並且幫助推廣,讓更多小朋友有機會欣賞到精彩的表演,「小朋友用肢體感受樂曲律動、用樂器感知音樂元素,以及與爸媽牽手跳舞的美好畫面,令人回味無窮!」柔青老師想起那一刻,都會觸動內心最真誠的感動。

一起投入超SUPER的音樂魔法師行列吧!

    「美感由『感受』而生,經『體驗』而內化,我相信透過任何形式的體驗歷程,能讓孩子發現聲音之美,並且累積音樂學習經驗,也確信融入生活情境,能夠在培養音樂知能及素養的過程中,多些啟發、少些阻礙。」雖然柔青老師是一名音樂老師,但她運用音樂的魔法,跟很多不同的領域相互結合,讓所有接觸音樂的孩子,都有機會發展出更多的自信與驕傲,而她帶來的影響,不僅僅在孩子身上,更讓同儕與家長願意與她一起努力向前,讓音樂的魔力宛如魔法一般! 


    歡迎所有的現場教師,一起投入超SUPER的音樂魔法師行列吧!