【國際】擁抱多元性別的教育與工會
5月17日為「國際不再恐同日」（International Day Against Homophobia, Transphobia and Biphobia, 簡稱IDAHOT），推動尊重同志（同性戀、跨性別、雙性戀）的性傾向與性認同、擁抱多元性向，反對一切加諸於其上之歧視、惡意、偏見、攻擊、暴力與不公平待遇，落實性別平權的精神與價值。教師是性平教育的前線，更是使校園成為性別友善環境的重要角色。
國際工運響應，越來越多國家的工會採納友善多元性別的政策，認為工會組織工作者應認知到「性別是一道光譜，每個人都有自己的位置」，不只是遵從國內的人權法或國際公約架構，更要從「團結，要納入每個人」（solidarity includes everyone）的工會核心價值，去尊重多元性別者的基本人權，推動工作環境與工會內部的多元性別平權措施。
CLC加拿大總工會：工會透過集體協商保障多元性別勞工權利
身為IDAHOT起源地的加拿大，總工會CLC出版「性別轉換勞工」工會實用手冊，詳載多元性別者的勞動權利與權益相關事項，不但提供給資方，作為性別友善工作環境的參考指標，也提供給工會代表、會員及職員，學習成為友善性別社群的一份子。
「團體協約」範例指出，一份落實多元性別的團體協約包括：必須增加因「性別認同、性別氣質/表現」而加諸之歧視或騷擾的語言；增加「性別轉換政策」專章，勞資必須制定「性別支持計畫」，詳列所有轉換階段的福利給付（含8週手術有薪假、更新員工資料、浴廁使用權等）。協約文中必須使用中性文字，例如以「她/他」「一位員工」（she/he, an employee）、「全體員工」「大家」（all workers, they）稱呼。產假中提到女性或母親，應改為「生產的家長」、「懷孕的家長」（birthing parent, pregnant parent）。
上述這些原則同樣適用於工會內部規章，CLC認為工會應為所有身分的勞動者權益發聲，集體協商只是其中一項有力的工具或介面，工會可以採取更積極的行動，來支持多元性別會員。例如修改工會架構，將多元性別自人權議題獨立出來成專責委員會，凝聚相關議題訴求納入政治與勞資協商議程，讓資方認知到工會的決心與力道。
GEW德國教師工會：「從私人事到工會事」51年的多元平權抗爭之路
在納粹遺緒─德國刑法175「同志」條款（1871-1994）的陰影下，1972年德國西柏林組織首個男同志教師團體Berlin Gay Teachers' Group上街抗爭，反對教科書中歧視與批判同志的語言，開啟了德國教師多元平權抗爭之路。即便德國社會民主素養極高，男女同志教師為了保住飯碗仍戴上紙袋，工會主席還表達了強烈的反對，認為「這應屬會員的私人事，工會只提供法務支持」，鮮明呈現傳統工會文化，對多元性別議題習以公私來劃界。1980年，工會的聯邦大會終於通過第一個「反對教育中歧視同志」決議文，將多元性別納入工會的政治議程中，陸續採取行動影響相關教育政策。工會出版「邁向多元性別教學法」，詳細檢視跨領域學科的教材教學與媒體，是否未充分反映多元性別的社會現況。全國多元性別決策團（LGBTI Caucus）出版「教師如何理解與接納校園TIN學生」手冊（trans, inter or non-binary），成為全球教師落實友善多元性別教學環境的首選指引。
每個人都在教育裡有個位子，每個人的人權都是工會的事
EI在2015年世界大會通過「多元性別人權決議文」，2019年進一步確立「捍衛多元性別人權」的政策，今年在IDAHOT大聲喊出「打造LGBTI+友善的教師工會與校園」，鼓勵全球教師要對身邊的性別歧視零容忍、要為多元性別的同仁與學生挺身而出，因為「捍衛LGBTI+師生人權，就是捍衛工會核心價值」，畢竟「標籤是用來分類瓶子，不是分類我們」。本會參與即將成立的北亞議題平台，也納入多元性別議題並單獨組織委員會，期待工會內部有更多的討論與重視。
參考資料
EI:
Everyone belongs in our unions! 2023
From "Private affairs" to a statutory Queer Committee
in the union
Brazil CNTE defend the rights of LGBTQ+ students in schools
South
Africa NAPTOSA: Labels belong on bottles, not people Workers in Transition: A
Practical Guide for Union Representatives and Trans Union Members, 2019
edition, since 2009